"妈妈,请相信我"

"Wealth,and,Happiness"

拉赞助的技巧:有一种美丽叫诚信_有一种美丽叫坚持

2019年11月14日 08:30

【<】【b】【r】【>】【 】【 】【摘】【 】【要】【:】【本】【文】【分】【析】【了】【当】【前】【小】【学】【生】【语】【文】【学】【习】【的】【现】【状】【并】【探】【讨】【了】【小】【学】【生】【语】【文】【学】【习】【兴】【趣】【缺】【乏】【的】【因】【素】【。】【影】【响】【小】【学】【生】【学】【习】【语】【文】【兴】【趣】【的】【因】【素】【有】【所】【学】【内】【容】【枯】【燥】【乏】【味】【、】【教】【师】【的】【授】【课】【方】【式】【传】【统】【单】【调】【、】【学】【生】【本】【身】【基】【础】【差】【且】【缺】【乏】【自】【信】【。】【在】【此】【基】【础】【上】【,】【提】【出】【如】【何】【增】【强】【小】【学】【生】【语】【文】【学】【习】【兴】【趣】【的】【策】【略】【。】【增】【强】【小】【学】【生】【学】【习】【语】【文】【学】【科】【的】【兴】【趣】【。】【首】【先】【,】【要】【从】【教】【师】【自】【身】【出】【发】【转】【变】【教】【学】【方】【式】【,】【其】【次】【,】【要】【转】【变】【传】【统】【的】【师】【生】【关】【系】【即】【老】【师】【成】【为】【小】【学】【生】【值】【得】【信】【赖】【的】【朋】【友】【,】【最】【重】【要】【的】【是】【教】【师】【要】【将】【课】【堂】【还】【给】【学】【生】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【关】【键】【词】【:】【小】【学】【生】【;】【兴】【趣】【;】【语】【文】【学】【习】【;】【培】【养】【方】【法】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【一】【、】【当】【前】【小】【学】【生】【语】【文】【学】【习】【的】【现】【状】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【(】【一】【)】【学】【习】【兴】【趣】【不】【高】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【当】【下】【,】【小】【学】【生】【对】【语】【文】【学】【习】【的】【兴】【趣】【逐】【渐】【下】【降】【,】【培】【养】【小】【学】【生】【提】【高】【学】【习】【语】【文】【的】【兴】【趣】【仍】【存】【在】【很】【大】【空】【间】【。】【只】【有】【小】【学】【生】【对】【语】【文】【这】【门】【学】【科】【感】【兴】【趣】【了】【,】【他】【们】【才】【能】【踏】【踏】【实】【实】【、】【认】【认】【真】【真】【地】【去】【学】【习】【。】【经】【过】【走】【访】【调】【查】【发】【现】【,】【小】【学】【生】【从】【进】【入】【语】【文】【课】【堂】【的】【那】【一】【刻】【起】【,】【语】【文】【教】【学】【一】【直】【在】【循】【环】【相】【同】【的】【教】【学】【模】【式】【:】【识】【记】【生】【字】【、】【背】【诵】【课】【文】【、】【阅】【读】【写】【作】【。】【这】【些】【枯】【燥】【的】【语】【文】【学】【习】【方】【式】【对】【于】【正】【处】【在】【活】【泼】【好】【动】【年】【龄】【的】【小】【学】【生】【来】【说】【早】【已】【不】【耐】【烦】【。】【单】【调】【乏】【味】【的】【学】【习】【只】【会】【增】【加】【他】【们】【对】【语】【文】【学】【习】【的】【厌】【倦】【感】【,】【不】【愿】【学】【,】【逐】【渐】【地】【不】【会】【学】【。】【包】【达】【列】【夫】【的】【研】【究】【结】【论】【是】【:】【“】【学】【生】【对】【一】【门】【学】【科】【的】【态】【度】【会】【在】【他】【的】【知】【觉】【、】【思】【维】【、】【记】【忆】【和】【想】【象】【等】【心】【理】【特】【性】【上】【留】【下】【痕】【迹】【。】【学】【生】【缺】【乏】【积】【极】【态】【度】【,】【就】【会】【阻】【碍】【他】【们】【活】【动】【潜】【能】【的】【发】【挥】【。】【”】【兴】【趣】【是】【最】【好】【的】【老】【师】【,】【是】【推】【动】【小】【学】【生】【学】【习】【语】【文】【的】【直】【接】【动】【力】【,】【兴】【趣】【不】【高】【,】【甚】【至】【没】【有】【学】【习】【兴】【趣】【,】【怎】【么】【能】【够】【推】【动】【小】【学】【语】【文】【教】【育】【的】【发】【展】【,】【促】【进】【小】【学】【生】【语】【文】【学】【习】【能】【力】【的】【进】【步】【?】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【(】【二】【)】【学】【习】【效】【率】【不】【高】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【小】【学】【生】【语】【文】【学】【习】【效】【率】【不】【高】【已】【经】【成】【为】【普】【遍】【的】【问】【题】【。】【科】【技】【让】【时】【代】【迅】【速】【发】【展】【,】【经】【济】【、】【政】【治】【、】【文】【化】【在】【量】【变】【得】【基】【础】【上】【不】【断】【进】【行】【质】【的】【飞】【跃】【,】【社】【会】【对】【人】【才】【能】【力】【的】【要】【求】【越】【来】【越】【高】【,】【当】【代】【小】【学】【生】【的】【学】【习】【压】【力】【越】【来】【越】【大】【。】【大】【量】【繁】【冗】【的】【文】【章】【需】【要】【他】【们】【背】【诵】【,】【教】【师】【没】【有】【教】【给】【学】【生】【合】【理】【恰】【当】【的】【背】【诵】【方】【法】【,】【导】【致】【小】【学】【生】【只】【会】【为】【了】【背】【诵】【而】【背】【诵】【,】【却】【没】【有】【真】【正】【理】【解】【。】【大】【量】【的】【课】【后】【练】【习】【需】【要】【完】【成】【,】【学】【生】【为】【写】【作】【业】【而】【写】【作】【业】【,】【体】【验】【不】【到】【思】【考】【的】【乐】【趣】【。】【小】【学】【生】【对】【语】【文】【学】【习】【丧】【失】【兴】【趣】【后】【,】【教】【师】【在】【课】【堂】【上】【的】【自】【我】【投】【入】【自】【然】【不】【能】【取】【得】【学】【生】【的】【积】【极】【回】【应】【。】【教】【师】【讲】【得】【辛】【苦】【,】【学】【生】【听】【得】【疲】【惫】【,】【久】【而】【久】【之】【严】【重】【影】【响】【小】【学】【生】【的】【语】【文】【学】【习】【效】【率】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【二】【、】【影】【响】【小】【学】【生】【语】【文】【学】【习】【兴】【趣】【的】【因】【素】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【所】【谓】【万】【事】【皆】【有】【源】【头】【,】【为】【何】【小】【学】【生】【学】【习】【语】【文】【的】【兴】【趣】【不】【高】【?】【通】【过】【翻】【阅】【大】【量】【教】【育】【学】【报】【和】【坚】【持】【走】【访】【调】【查】【,】【经】【分】【析】【概】【括】【有】【以】【下】【三】【个】【因】【素】【:】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【(】【一】【)】【语】【文】【学】【习】【内】【容】【枯】【燥】【乏】【味】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【自】【小】【学】【生】【接】【触】【语】【文】【学】【科】【开】【始】【,】【课】【本】【中】【刊】【登】【的】【文】【本】【有】【经】【典】【的】【散】【文】【、】【节】【选】【的】【小】【说】【、】【古】【典】【的】【诗】【词】【,】【选】【学】【课】【文】【有】【说】【明】【文】【、】【记】【叙】【文】【、】【议】【论】【文】【等】【,】【长】【久】【类】【同】【的】【教】【学】【内】【容】【让】【学】【生】【感】【到】【枯】【燥】【乏】【味】【。】【加】【之】【基】【础】【教】【学】【要】【让】【学】【生】【掌】【握】【汉】【语】【拼】【音】【、】【生】【字】【词】【、】【简】【单】【地】【语】【法】【、】【修】【辞】【手】【法】【等】【基】【本】【知】【识】【。】【不】【论】【是】【教】【学】【文】【本】【还】【是】【教】【学】【目】【标】【,】【不】【随】【着】【时】【代】【的】【发】【展】【而】【加】【以】【更】【新】【就】【会】【滞】【后】【于】【新】【的】【教】【育】【目】【标】【的】【要】【求】【,】【显】【得】【枯】【燥】【乏】【味】【。】【传】【统】【的】【语】【文】【教】【学】【模】【式】【对】【学】【生】【作】【业】【的】【要】【求】【不】【是】【抄】【写】【就】【是】【背】【诵】【,】【如】【何】【要】【求】【学】【生】【做】【作】【业】【及】【如】【何】【在】【课】【后】【巩】【固】【学】【生】【所】【学】【知】【识】【这】【是】【老】【师】【们】【值】【得】【认】【真】【思】【考】【的】【问】【题】【。】【小】【学】【生】【喜】【欢】【新】【鲜】【的】【事】【物】【,】【对】【一】【切】【未】【知】【充】【满】【好】【奇】【心】【。】【语】【文】【学】【习】【内】【容】【得】【不】【到】【更】【新】【,】【小】【学】【生】【学】【习】【语】【文】【的】【兴】【趣】【难】【以】【长】【久】【保】【持】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【(】【二】【)】【语】【文】【教】【师】【教】【学】【方】【法】【传】【统】【单】【调】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【经】【调】【查】【发】【现】【部】【分】【基】【层】【语】【文】【教】【师】【在】【授】【课】【过】【程】【中】【循】【规】【蹈】【矩】【、】【按】【部】【就】【班】【,】【采】【用】【类】【同】【的】【教】【学】【模】【式】【,】【使】【用】【一】【种】【讲】【课】【方】【法】【将】【语】【文】【学】【科】【教】【学】【进】【行】【到】【底】【,】【比】【如】【填】【鸭】【式】【教】【学】【、】【一】【堂】【灌】【式】【教】【学】【等】【。】【教】【师】【在】【课】【堂】【上】【不】【停】【地】【给】【学】【生】【灌】【输】【,】【剥】【夺】【了】【学】【生】【参】【与】【课】【堂】【的】【机】【会】【。】【教】【师】【试】【图】【将】【自】【己】【掌】【握】【的】【相】【关】【知】【识】【统】【统】【教】【给】【学】【生】【,】【这】【种】【无】【功】【利】【的】【心】【态】【是】【值】【得】【肯】【定】【的】【,】【但】【忽】【视】【了】【培】【养】【学】【自】【主】【学】【习】【的】【能】【力】【。】【教】【师】【在】【课】【前】【备】【课】【认】【真】【、】【充】【分】【,】【但】【将】【课】【堂】【的】【大】【部】【分】【时】【间】【留】【给】【了】【自】【己】【,】【忽】【视】【了】【学】【生】【在】【小】【学】【阶】【段】【身】【心】【发】【展】【的】【特】【点】【。】【部】【分】【教】【师】【创】【造】【性】【地】【使】【用】【学】【习】【情】【境】【法】【促】【进】【学】【生】【智】【力】【活】【动】【的】【展】【开】【,】【吸】【引】【学】【生】【的】【注】【意】【力】【,】【但】【这】【种】【方】【法】【关】【键】【是】【要】【提】【供】【令】【学】【生】【感】【兴】【趣】【的】【问】【题】【。】【有】【些】【教】【师】【把】【学】【习】【情】【境】【中】【的】【问】【题】【与】【传】【统】【的】【提】【问】【教】【学】【法】【等】【同】【起】【来】【,】【往】【往】【用】【习】【惯】【的】【提】【问】【方】【式】【代】【替】【学】【习】【情】【境】【,】【这】【是】【误】【解】【。】【在】【传】【统】【的】【提】【问】【法】【中】【,】【问】【题】【针】【对】【于】【知】【识】【,】【是】【孤】【立】【的】【、】【简】【单】【地】【。】【对】【于】【传】【统】【的】【提】【问】【法】【中】【的】【问】【题】【,】【学】【生】【常】【常】【能】【够】【在】【课】【本】【上】【直】【接】【找】【到】【答】【案】【,】【而】【有】【一】【定】【难】【度】【、】【不】【能】【找】【到】【直】【接】【答】【案】【的】【问】【题】【,】【很】【多】【学】【生】【都】【会】【困】【惑】【不】【解】【,】【难】【以】【回】【答】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【(】【三】【)】【学】【生】【本】【身】【基】【础】【差】【,】【缺】【乏】【信】【心】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【小】【学】【生】【在】【学】【习】【过】【程】【中】【存】【在】【很】【大】【惰】【性】【,】【他】【们】【大】【多】【数】【都】【需】【要】【教】【师】【、】【家】【长】【的】【督】【促】【才】【能】【按】【时】【完】【成】【作】【业】【。】【家】【长】【都】【忙】【于】【工】【作】【而】【教】【师】【只】【能】【在】【课】【堂】【督】【促】【,】【小】【学】【生】【的】【学】【习】【进】【度】【参】【差】【不】【一】【,】【慢】【慢】【地】【就】【形】【成】【了】【差】【距】【。】【随】【着】【时】【间】【的】【增】【长】【,】【学】【习】【内】【容】【增】【加】【,】【部】【分】【学】【生】【的】【语】【文】【学】【习】【成】【绩】【便】【会】【呈】【下】【滑】【趋】【势】【,】【久】【而】【久】【之】【他】【们】【就】【会】【对】【自】【己】【产】【生】【怀】【疑】【,】【失】【去】【学】【好】【语】【文】【的】【信】【心】【与】【勇】【气】【。】【越】【不】【自】【信】【成】【绩】【越】【下】【降】【,】【小】【学】【生】【对】【语】【文】【学】【习】【逐】【渐】【产】【生】【逃】【避】【,】【甚】【至】【恐】【惧】【心】【理】【。】【缺】【乏】【对】【语】【文】【学】【习】【的】【信】【心】【后】【,】【自】【然】【而】【然】【会】【缺】【乏】【对】【新】【知】【识】【探】【索】【的】【兴】【趣】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【三】【、】【提】【高】【小】【学】【生】【对】【学】【习】【语】【文】【兴】【趣】【的】【方】【法】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【前】【苏】【联】【教】【育】【学】【家】【苏】【霍】【姆】【林】【斯】【基】【曾】【说】【过】【:】【“】【常】【常】【以】【教】【育】【上】【巨】【大】【不】【幸】【和】【失】【败】【而】【告】【终】【的】【学】【校】【内】【许】【许】【多】【多】【的】【冲】【突】【,】【其】【根】【源】【在】【于】【教】【师】【不】【善】【于】【与】【学】【生】【交】【往】【。】【”】【让】【学】【生】【喜】【欢】【语】【文】【教】【师】【,】【只】【有】【成】【为】【学】【生】【的】【知】【心】【朋】【友】【,】【才】【能】【做】【一】【名】【真】【正】【且】【合】【格】【的】【人】【民】【教】【师】【。】【随】【着】【素】【质】【教】【育】【的】【推】【进】【,】【教】【师】【的】【教】【学】【方】【式】【与】【学】【生】【的】【学】【习】【方】【式】【纷】【纷】【发】【生】【变】【革】【,】【学】【生】【的】【学】【习】【主】【体】【地】【位】【得】【以】【凸】【显】【,】【成】【为】【知】【识】【的】【主】【动】【探】【索】【者】【。】【那】【么】【,】【在】【语】【文】【教】【学】【中】【,】【教】【师】【应】【该】【怎】【么】【做】【才】【能】【让】【学】【生】【提】【高】【语】【文】【学】【习】【的】【兴】【趣】【,】【提】【高】【学】【生】【学】【习】【的】【积】【极】【性】【和】【主】【动】【性】【,】【避】【免】【小】【学】【生】【陷】【入】【到】【不】【愿】【学】【且】【效】【率】【不】【高】【的】【困】【境】【呢】【?】【在】【具】【体】【对】【小】【学】【生】【缺】【乏】【语】【文】【学】【习】【兴】【趣】【的】【原】【因】【进】【行】【分】【析】【后】【,】【以】【下】【介】【绍】【了】【激】【发】【和】【培】【养】【小】【学】【生】【语】【文】【学】【习】【兴】【趣】【的】【措】【施】【:】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【(】【一】【)】【转】【变】【教】【学】【方】【式】【 】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【比】【如】【导】【入】【课】【堂】【的】【方】【式】【、】【进】【行】【演】【讲】【式】【教】【学】【、】【创】【造】【轻】【松】【愉】【快】【的】【教】【学】【环】【境】【和】【学】【习】【环】【境】【。】【教】【学】【有】【法】【,】【但】【无】【定】【法】【,】【贵】【在】【得】【法】【。】【想】【要】【找】【到】【合】【适】【的】【教】【学】【方】【式】【,】【教】【师】【首】【先】【要】【充】【分】【了】【解】【学】【生】【的】【学】【习】【基】【础】【和】【背】【景】【,】【在】【此】【基】【础】【上】【设】【计】【合】【理】【的】【教】【学】【目】【标】【,】【满】【足】【学】【生】【的】【学】【习】【需】【求】【,】【因】【材】【施】【教】【、】【循】【循】【善】【诱】【,】【把】【更】【贴】【近】【时】【代】【的】【因】【素】【融】【入】【课】【堂】【,】【消】【除】【学】【生】【的】【枯】【燥】【感】【增】【加】【学】【习】【的】【兴】【趣】【。】【当】【反】【感】【变】【成】【渴】【望】【,】【学】【生】【才】【会】【主】【动】【参】【与】【课】【堂】【,】【教】【学】【也】【会】【变】【得】【轻】【松】【,】【学】【习】【语】【文】【也】【会】【成】【为】【学】【生】【的】【乐】【事】【。】【教】【师】【在】【课】【堂】【授】【课】【过】【程】【中】【应】【注】【意】【恰】【到】【好】【处】【地】【穿】【插】【故】【事】【,】【一】【方】【面】【帮】【助】【小】【学】【生】【理】【解】【文】【本】【,】【另】【一】【方】【面】【也】【是】【更】【重】【要】【的】【方】【面】【是】【增】【强】【语】【文】【课】【的】【趣】【味】【性】【。】

【<】【p】【>】【到】【了】【晚】【上】【,】【我】【小】【心】【翼】【翼】【地】【上】【了】【床】【,】【关】【上】【了】【灯】【。】【&】【l】【d】【q】【u】【o】【;】【今】【天】【的】【夜】【晚】【好】【恐】【怖】【呀】【!】【&】【r】【d】【q】【u】【o】【;】【为】【了】【驱】【赶】【恐】【怖】【,】【我】【嘴】【里】【唱】【起】【歌】【来】【,】【想】【着】【这】【样】【能】【舒】【缓】【一】【下】【心】【情】【。】【可】【是】【,】【唱】【着】【唱】【着】【,】【我】【的】【声】【音】【越】【来】【越】【小】【,】【没】【有】【胆】【量】【再】【唱】【下】【去】【了】【,】【因】【为】【我】【害】【怕】【附】【近】【真】【的】【有】【我】【们】【小】【孩】【口】【中】【的】【&】【l】【d】【q】【u】【o】【;】【鬼】【&】【r】【d】【q】【u】【o】【;】【,】【披】【头】【散】【发】【,】【青】【面】【獠】【牙】【,】【好】【恐】【<】【u】【>】【作】【文】【h】【t】【t】【p】【:】【/】【/】【w】【w】【w】【.】【z】【u】【o】【w】【e】【n】【8】【.】【c】【o】【m】【<】【/】【u】【>】【怖】【啊】【!】【我】【不】【想】【这】【么】【早】【就】【白】【白】【的】【送】【死】【啊】【!】【我】【听】【大】【人】【们】【说】【&】【l】【d】【q】【u】【o】【;】【夜】【晚】【1】【2】【点】【,】【所】【有】【的】【鬼】【都】【会】【出】【鬼】【门】【关】【,】【来】【人】【间】【捣】【乱】【,】【专】【门】【吃】【那】【些】【晚】【上】【睡】【不】【着】【的】【孩】【子】【。】【&】【r】【d】【q】【u】【o】【;】【&】【l】【d】【q】【u】【o】【;】【糟】【了】【,】【现】【在】【离】【1】【2】【点】【就】【差】【1】【3】【分】【钟】【了】【,】【快】【睡】【,】【快】【睡】【啊】【!】【&】【r】【d】【q】【u】【o】【;】【我】【急】【忙】【说】【道】【,】【可】【是】【头】【上】【冒】【着】【冷】【汗】【,】【浑】【身】【直】【打】【哆】【嗦】【,】【怎】【么】【也】【睡】【不】【着】【。】【哎】【呀】【?】【我】【到】【底】【该】【怎】【么】【办】【呀】【?】【呜】【呜】【呜】【,】【我】【急】【的】【躲】【在】【被】【窝】【里】【哭】【起】【来】【。】【完】【蛋】【了】【,】【现】【在】【离】【1】【2】【点】【就】【剩】【2】【分】【钟】【了】【。】【&】【l】【d】【q】【u】【o】【;】【不】【管】【三】【七】【二】【十】【一】【,】【对】【!】【先】【装】【着】【睡】【着】【。】【&】【r】【d】【q】【u】【o】【;】【我】【为】【自】【己】【的】【想】【到】【的】【好】【主】【意】【暗】【自】【庆】【幸】【。】【<】【/】【p】【>】拉赞助的技巧【<】【b】【r】【>】【 】【 】【作】【为】【一】【名】【有】【思】【考】【力】【的】【教】【师】【,】【只】【有】【很】【认】【真】【地】【分】【析】【一】【个】【字】【的】【来】【龙】【去】【脉】【,】【才】【能】【够】【对】【文】【字】【有】【着】【更】【深】【刻】【的】【理】【解】【和】【感】【悟】【,】【进】【而】【将】【自】【己】【对】【文】【字】【的】【感】【悟】【和】【理】【解】【传】【授】【给】【学】【生】【,】【学】【生】【学】【习】【的】【就】【不】【仅】【仅】【是】【文】【字】【本】【身】【,】【而】【是】【一】【种】【更】【奇】【妙】【的】【探】【索】【之】【旅】【,】【这】【样】【的】【学】【习】【会】【让】【学】【生】【对】【汉】【字】【的】【认】【识】【产】【生】【浓】【厚】【的】【兴】【趣】【,】【而】【浓】【厚】【的】【兴】【趣】【又】【恰】【巧】【是】【提】【升】【学】【生】【学】【习】【的】【有】【效】【途】【径】【,】【做】【一】【个】【智】【慧】【的】【教】【师】【,】【通】【过】【智】【慧】【的】【教】【育】【让】【每】【个】【孩】【子】【感】【受】【到】【学】【习】【的】【快】【乐】【是】【我】【们】【义】【不】【容】【辞】【的】【使】【命】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【在】【中】【国】【文】【字】【的】【悠】【悠】【长】【河】【中】【,】【有】【着】【无】【数】【的】【瑰】【宝】【,】【那】【是】【一】【个】【变】【幻】【莫】【测】【的】【美】【妙】【世】【界】【,】【而】【作】【为】【教】【师】【的】【我】【们】【应】【该】【在】【孩】【子】【们】【识】【字】【初】【期】【就】【看】【到】【这】【种】【文】【字】【的】【魅】【力】【,】【并】【让】【孩】【子】【们】【感】【受】【到】【中】【华】【五】【千】【年】【文】【化】【的】【艺】【术】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【中】【国】【字】【在】【千】【百】【年】【来】【不】【断】【演】【变】【进】【化】【的】【过】【程】【中】【,】【形】【成】【了】【独】【具】【一】【格】【的】【模】【式】【。】【汉】【字】【讲】【究】【的】【是】【“】【因】【形】【示】【意】【”】【,】【即】【用】【字】【形】【来】【体】【现】【汉】【字】【的】【意】【义】【。】【在】【形】【形】【色】【色】【的】【汉】【字】【中】【,】【不】【论】【繁】【简】【,】【“】【木】【”】【字】【旁】【无】【一】【例】【外】【地】【出】【现】【在】【汉】【字】【的】【每】【一】【个】【结】【构】【中】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【一】【、】【“】【木】【”】【字】【旁】【常】【见】【结】【构】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【“】【木】【”】【作】【为】【独】【体】【字】【已】【经】【存】【在】【千】【年】【以】【上】【,】【自】【从】【古】【人】【通】【过】【壁】【画】【的】【方】【式】【将】【事】【物】【符】【号】【化】【以】【来】【,】【经】【过】【不】【断】【地】【演】【变】【,】【符】【号】【变】【成】【习】【惯】【,】【形】【成】【了】【文】【字】【。】【“】【木】【”】【是】【最】【早】【出】【现】【的】【字】【之】【一】【并】【不】【是】【没】【有】【原】【因】【的】【。】【“】【木】【”】【头】【作】【为】【人】【类】【社】【会】【早】【期】【最】【容】【易】【获】【得】【的】【材】【料】【,】【被】【古】【人】【广】【泛】【运】【用】【于】【各】【类】【工】【具】【及】【建】【造】【。】【可】【谓】【在】【生】【产】【生】【活】【中】【,】【“】【木】【”】【是】【必】【不】【可】【少】【的】【存】【在】【。】【因】【此】【,】【相】【关】【于】【“】【木】【”】【的】【符】【号】【愈】【发】【增】【多】【也】【是】【不】【足】【为】【怪】【的】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【从】【现】【代】【汉】【字】【来】【看】【,】【“】【木】【”】【字】【主】【要】【存】【在】【着】【以】【下】【的】【用】【法】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【1】【.】【作】【为】【独】【体】【字】【存】【在】【。】【如】【“】【林】【”】【的】【右】【部】【。】【2】【.】【作】【为】【左】【偏】【旁】【存】【在】【。】【如】【“】【桃】【”】【字】【。】【3】【.】【作】【为】【上】【偏】【旁】【存】【在】【。】【如】【“】【杏】【”】【字】【。】【4】【.】【作】【为】【下】【偏】【旁】【存】【在】【。】【如】【“】【梨】【”】【字】【。】【5】【.】【作】【为】【中】【间】【字】【存】【在】【。】【如】【“】【困】【”】【字】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【根】【据】【“】【木】【”】【字】【在】【字】【中】【结】【构】【出】【现】【的】【不】【同】【,】【其】【意】【义】【与】【写】【法】【也】【大】【相】【径】【庭】【。】【而】【在】【书】【法】【中】【,】【即】【使】【是】【单】【独】【存】【在】【的】【“】【木】【”】【字】【,】【根】【据】【体】【别】【的】【不】【同】【,】【其】【写】【法】【也】【要】【做】【相】【应】【的】【改】【变】【。】【比】【如】【在】【隶】【书】【中】【,】【“】【木】【”】【字】【应】【该】【写】【得】【扁】【而】【宽】【,】【笔】【画】【要】【圆】【润】【饱】【满】【;】【而】【在】【篆】【书】【中】【,】【则】【要】【求】【长】【而】【直】【;】【在】【现】【代】【书】【法】【中】【,】【“】【木】【”】【作】【为】【独】【体】【字】【时】【,】【中】【竖】【多】【为】【垂】【露】【竖】【,】【撇】【捺】【要】【尽】【量】【伸】【展】【。】【在】【做】【偏】【旁】【部】【首】【时】【,】【各】【部】【首】【书】【写】【时】【的】【要】【求】【也】【不】【一】【样】【。】【左】【偏】【旁】【时】【横】【短】【,】【捺】【改】【为】【点】【,】【以】【求】【不】【要】【喧】【宾】【夺】【主】【;】【上】【下】【部】【时】【,】【竖】【长】【短】【因】【字】【形】【变】【化】【而】【变】【化】【。】【所】【以】【,】【“】【木】【”】【字】【旁】【的】【变】【化】【是】【最】【为】【丰】【富】【的】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【二】【、】【颜】【体】【中】【“】【木】【”】【字】【结】【构】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【颜】【体】【楷】【书】【,】【于】【圆】【满】【中】【见】【筋】【骨】【,】【笔】【力】【雄】【健】【,】【力】【沉】【势】【足】【,】【大】【气】【磅】【礴】【。】【其】【“】【木】【”】【字】【在】【其】【多】【部】【被】【帖】【中】【已】【经】【被】【演】【绎】【得】【淋】【漓】【尽】【致】【。】【颜】【体】【字】【中】【,】【“】【木】【”】【字】【结】【构】【多】【沉】【稳】【而】【端】【庄】【。】【横】【竖】【笔】【画】【遒】【劲】【有】【力】【,】【撇】【捺】【笔】【画】【收】【放】【自】【如】【。】【仔】【细】【观】【察】【不】【难】【发】【现】【,】【在】【书】【写】【中】【颜】【体】【“】【木】【”】【字】【有】【以】【下】【特】【点】【。】【横】【:】【“】【木】【”】【变】【成】【“】【木】【字】【旁】【”】【后】【,】【“】【木】【”】【字】【旁】【的】【横】【变】【短】【了】【,】【而】【且】【微】【微】【向】【上】【斜】【。】【捺】【:】【“】【木】【”】【变】【成】【“】【木】【”】【字】【旁】【后】【,】【捺】【变】【成】【了】【点】【,】【而】【且】【,】【点】【起】【笔】【的】【位】【置】【比】【捺】【低】【。】【撇】【:】【“】【木】【”】【变】【成】【“】【木】【”】【字】【旁】【后】【,】【撇】【变】【短】【变】【直】【了】【。】【竖】【:】【“】【木】【”】【字】【中】【竖】【穿】【过】【横】【的】【中】【间】【,】【“】【木】【”】【字】【旁】【中】【竖】【穿】【过】【横】【中】【间】【偏】【右】【的】【位】【置】【。】【字】【形】【:】【“】【木】【”】【字】【比】【较】【胖】【,】【应】【在】【田】【字】【格】【的】【中】【间】【,】【“】【木】【”】【字】【旁】【比】【较】【瘦】【,】【应】【在】【左】【半】【格】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【三】【、】【“】【木】【”】【字】【结】【构】【发】【展】【原】【因】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【文】【字】【的】【产】【生】【是】【为】【交】【际】【服】【务】【的】【。】【实】【际】【交】【际】【的】【环】【节】【中】【,】【人】【们】【希】【望】【文】【字】【的】【笔】【画】【越】【少】【、】【结】【构】【越】【简】【单】【越】【好】【。】【古】【语】【“】【言】【简】【意】【赅】【”】【虽】【是】【对】【语】【言】【的】【要】【求】【,】【对】【于】【同】【是】【交】【际】【工】【具】【的】【文】【字】【仍】【旧】【适】【用】【。】【人】【们】【希】【望】【文】【字】【简】【单】【明】【了】【,】【方】【便】【书】【写】【,】【这】【被】【称】【为】【文】【字】【的】【“】【简】【易】【律】【”】【。】【尤】【其】【随】【着】【现】【代】【社】【会】【生】【活】【节】【奏】【的】【加】【快】【,】【文】【字】【承】【载】【的】【信】【息】【愈】【来】【愈】【多】【,】【字】【形】【简】【捷】【的】【需】【求】【更】【为】【迫】【切】【。】【汉】【字】【朝】【着】【简】【化】【的】【方】【向】【发】【展】【,】【正】【是】【“】【简】【易】【律】【”】【在】【起】【作】【用】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【汉】【字】【的】【独】【特】【之】【处】【在】【于】【它】【是】【表】【意】【体】【系】【的】【文】【字】【。】【早】【期】【的】【甲】【骨】【文】【通】【过】【绘】【形】【来】【构】【意】【,】【但】【在】【文】【字】【简】【化】【要】【求】【的】【驱】【动】【下】【,】【汉】【字】【日】【益】【符】【号】【化】【,】【理】【据】【性】【逐】【渐】【丧】【失】【。】【尤】【其】【简】【化】【规】【律】【作】【用】【下】【,】【汉】【字】【的】【笔】【画】【愈】【来】【愈】【少】【,】【字】【际】【之】【间】【相】【似】【的】【可】【能】【性】【逐】【渐】【增】【大】【,】【不】【同】【字】【体】【间】【由】【于】【形】【体】【相】【似】【变】【得】【不】【易】【辨】【别】【。】【汉】【字】【的】【“】【区】【别】【律】【”】【促】【使】【人】【们】【从】【增】【强】【文】【字】【表】【意】【性】【和】【区】【分】【不】【同】【汉】【字】【的】【角】【度】【出】【发】【,】【通】【过】【增】【加】【线】【条】【或】【部】【件】【的】【方】【法】【来】【重】【新】【明】【确】【汉】【字】【的】【表】【意】【特】【点】【,】【这】【必】【然】【带】【来】【汉】【字】【的】【增】【繁】【事】【实】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【与】【汉】【语】【不】【同】【,】【汉】【字】【是】【通】【过】【一】【定】【的】【视】【觉】【形】【式】【和】【手】【段】【表】【现】【出】【来】【的】【,】【它】【从】【属】【于】【视】【觉】【符】【号】【系】【统】【。】【人】【们】【在】【书】【写】【汉】【字】【的】【过】【程】【中】【,】【会】【有】【意】【无】【意】【地】【追】【求】【汉】【字】【的】【视】【觉】【效】【果】【,】【不】【断】【探】【求】【汉】【字】【的】【“】【美】【化】【”】【形】【态】【,】【因】【而】【汉】【字】【的】【形】【体】【发】【展】【自】【始】【至】【终】【都】【同】【人】【类】【的】【审】【美】【心】【理】【息】【息】【相】【关】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【汉】【字】【的】【主】【要】【功】【能】【是】【实】【用】【,】【是】【为】【记】【录】【语】【言】【服】【务】【。】【早】【期】【的】【汉】【字】【构】【形】【大】【都】【追】【求】【表】【意】【的】【明】【确】【性】【,】【但】【具】【体】【到】【实】【际】【书】【写】【过】【程】【中】【,】【人】【们】【就】【会】【受】【追】【求】【美】【观】【的】【心】【态】【驱】【使】【,】【在】【不】【影】【响】【汉】【字】【的】【表】【意】【性】【,】【不】【破】【坏】【汉】【字】【构】【形】【理】【据】【的】【条】【件】【下】【,】【调】【整】【那】【些】【形】【体】【不】【够】【美】【观】【的】【汉】【字】【,】【使】【其】【更】【加】【平】【衡】【、】【对】【称】【、】【丰】【满】【,】【以】【达】【到】【整】【齐】【匀】【称】【、】【布】【局】【合】【理】【的】【效】【果】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【所】【以】【,】【经】【过】【几】【千】【年】【的】【发】【展】【,】【“】【木】【”】【字】【在】【各】【个】【结】【构】【的】【书】【写】【上】【基】【本】【趋】【于】【成】【熟】【,】【在】【书】【写】【中】【,】【我】【们】【也】【可】【以】【顺】【心】【自】【如】【地】【写】【出】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【“】【木】【”】【字】【作】【为】【最】【古】【老】【的】【汉】【字】【之】【一】【存】【在】【了】【千】【年】【以】【上】【,】【在】【不】【断】【演】【化】【的】【过】【程】【中】【,】【它】【并】【没】【有】【丧】【失】【原】【来】【的】【风】【貌】【,】【而】【是】【在】【不】【断】【地】【演】【化】【中】【,】【适】【应】【着】【时】【代】【的】【发】【展】【,】【在】【书】【写】【中】【更】【加】【便】【捷】【与】【标】【准】【。】【同】【“】【木】【”】【字】【一】【样】【,】【许】【许】【多】【多】【的】【字】【及】【部】【首】【偏】【旁】【在】【不】【同】【的】【结】【构】【中】【都】【有】【着】【不】【同】【的】【书】【写】【方】【法】【,】【只】【有】【认】【真】【观】【察】【,】【悉】【心】【比】【较】【才】【能】【从】【中】【获】【益】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【参】【考】【文】【献】【:】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【[】【1】【]】【丁】【萌】【.】【关】【于】【日】【本】【古】【辞】【书】【中】【的】【“】【木】【”】【字】【旁】【国】【字】【研】【究】【[】【D】【]】【.】【东】【北】【师】【范】【大】【学】【,】【2】【0】【1】【4】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【[】【2】【]】【况】【江】【陵】【.】【“】【“】【木】【”】【字】【旁】【和】【禾】【字】【旁】【的】【学】【习】【和】【应】【用】【”】【课】【堂】【实】【录】【[】【J】【]】【.】【青】【少】【年】【书】【法】【,】【2】【0】【1】【3】【,】【2】【3】【:】【3】【3】【-】【3】【4】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【[】【3】【]】【许】【梅】【芳】【.】【一】【年】【级】【“】【“】【木】【”】【字】【旁】【”】【写】【字】【教】【学】【设】【计】【[】【J】【]】【.】【七】【彩】【语】【文】【(】【教】【师】【论】【坛】【)】【,】【2】【0】【1】【2】【,】【0】【8】【:】【3】【8】【-】【3】【9】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【[】【4】【]】【殷】【娜】【.】【“】【带】【“】【木】【”】【字】【旁】【的】【字】【”】【教】【学】【设】【计】【[】【J】【]】【.】【黑】【龙】【江】【教】【育】【(】【小】【学】【版】【)】【,】【2】【0】【0】【3】【,】【1】【2】【:】【4】【3】

【<】【p】【>】【住】【在】【浅】【井】【里】【的】【一】【只】【青】【蛙】【对】【来】【自】【东】【海】【的】【鳖】【说】【:】【&】【l】【d】【q】【u】【o】【;】【我】【生】【活】【在】【这】【里】【真】【快】【活】【!】【高】【兴】【时】【我】【攀】【上】【爬】【下】【,】【尽】【情】【蹦】【跳】【,】【疲】【倦】【了】【,】【我】【回】【到】【井】【中】【,】【安】【然】【休】【息】【。】【我】【独】【占】【一】【口】【水】【井】【,】【独】【自】【玩】【乐】【,】【快】【活】【到】【了】【极】【点】【,】【你】【何】【不】【进】【来】【跟】【我】【一】【起】【分】【享】【这】【些】【快】【乐】【呢】【?】【&】【r】【d】【q】【u】【o】【;】【<】【/】【p】【>】拉赞助的技巧【<】【b】【r】【>】【 】【 】【农】【村】【的】【小】【学】【生】【,】【很】【多】【父】【母】【文】【化】【有】【限】【,】【父】【母】【对】【孩】【子】【的】【辅】【导】【微】【不】【足】【道】【,】【学】【习】【的】【重】【任】【大】【都】【取】【决】【于】【自】【己】【的】【努】【力】【,】【然】【而】【很】【多】【小】【学】【生】【所】【学】【习】【的】【环】【境】【的】【学】【习】【氛】【围】【不】【浓】【,】【语】【文】【的】【基】【础】【知】【识】【学】【习】【就】【显】【得】【薄】【弱】【,】【拿】【到】【一】【个】【作】【文】【题】【目】【不】【知】【从】【何】【开】【始】【写】【起】【,】【久】【而】【久】【之】【,】【害】【怕】【写】【作】【文】【,】【产】【生】【了】【对】【写】【作】【的】【畏】【惧】【心】【理】【。】【作】【为】【小】【学】【语】【文】【教】【师】【的】【我】【们】【,】【面】【对】【种】【种】【现】【状】【,】【就】【得】【努】【力】【寻】【找】【合】【适】【的】【教】【学】【方】【法】【培】【养】【学】【生】【的】【写】【作】【兴】【趣】【,】【提】【高】【学】【生】【的】【写】【作】【能】【力】【,】【为】【此】【,】【笔】【者】【结】【合】【多】【年】【的】【教】【学】【实】【践】【,】【对】【作】【文】【教】【学】【有】【了】【一】【些】【新】【的】【探】【索】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【一】【、】【激】【发】【学】【生】【的】【写】【作】【兴】【趣】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【兴】【趣】【是】【最】【好】【的】【教】【师】【,】【只】【有】【培】【养】【了】【学】【生】【的】【写】【作】【兴】【趣】【,】【学】【生】【才】【会】【乐】【意】【去】【写】【。】【教】【师】【在】【批】【改】【学】【生】【的】【作】【文】【时】【,】【不】【要】【吝】【啬】【自】【己】【鼓】【励】【性】【的】【语】【言】【,】【也】【许】【教】【师】【的】【几】【句】【鼓】【励】【的】【话】【就】【可】【以】【激】【发】【学】【生】【对】【写】【作】【产】【生】【信】【心】【。】【因】【此】【,】【我】【们】【在】【批】【改】【作】【文】【的】【过】【程】【中】【,】【要】【对】【学】【生】【的】【作】【文】【进】【行】【客】【观】【的】【评】【价】【,】【尽】【可】【能】【地】【用】【带】【有】【鼓】【励】【性】【的】【语】【言】【,】【尽】【量】【不】【用】【有】【打】【击】【学】【生】【积】【极】【性】【的】【语】【言】【,】【对】【进】【步】【大】【的】【学】【生】【作】【文】【要】【在】【全】【班】【宣】【读】【并】【表】【扬】【,】【同】【时】【把】【优】【秀】【的】【、】【进】【步】【大】【的】【好】【作】【文】【粘】【贴】【在】【班】【级】【的】【公】【开】【栏】【里】【,】【让】【全】【班】【学】【生】【进】【行】【欣】【赏】【,】【这】【样】【能】【激】【励】【学】【生】【去】【创】【新】【,】【写】【出】【更】【优】【秀】【的】【作】【文】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【二】【、】【巧】【妙】【设】【计】【作】【文】【题】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【小】【学】【生】【知】【识】【面】【有】【限】【,】【给】【学】【生】【写】【的】【作】【文】【题】【目】【尽】【量】【找】【一】【些】【切】【合】【学】【生】【实】【际】【的】【,】【学】【生】【才】【有】【话】【可】【写】【,】【才】【有】【想】【要】【去】【表】【达】【的】【内】【容】【。】【一】【次】【我】【给】【学】【生】【讲】【了】【一】【个】【故】【事】【,】【故】【事】【的】【大】【概】【内】【容】【是】【这】【样】【的】【:】【一】【次】【公】【务】【员】【考】【试】【后】【要】【进】【行】【面】【试】【,】【几】【个】【考】【官】【事】【先】【有】【意】【在】【进】【门】【处】【放】【了】【点】【纸】【屑】【,】【待】【考】【生】【进】【来】【时】【,】【第】【一】【个】【考】【生】【对】【门】【边】【的】【纸】【屑】【视】【若】【无】【睹】【,】【第】【二】【个】【考】【生】【也】【直】【接】【来】【到】【了】【座】【位】【上】【坐】【下】【,】【第】【三】【个】【,】【第】【四】【个】【…】【…】【直】【到】【最】【后】【的】【一】【个】【考】【生】【才】【把】【纸】【屑】【捡】【起】【放】【入】【垃】【圾】【桶】【。】【这】【时】【的】【主】【考】【官】【却】【宣】【布】【,】【面】【试】【结】【束】【了】【,】【只】【有】【捡】【纸】【屑】【的】【那】【位】【考】【生】【合】【格】【。】【这】【样】【的】【故】【事】【非】【常】【具】【有】【教】【育】【意】【义】【,】【于】【是】【所】【有】【的】【学】【生】【都】【不】【约】【而】【同】【地】【看】【着】【自】【己】【桌】【子】【的】【周】【围】【,】【见】【有】【垃】【圾】【就】【捡】【起】【来】【。】【这】【时】【我】【抓】【住】【有】【利】【时】【机】【问】【道】【:】【行】【动】【胜】【于】【雄】【辩】【,】【我】【们】【不】【能】【光】【停】【留】【于】【嘴】【上】【。】【于】【是】【我】【就】【让】【学】【生】【复】【述】【故】【事】【,】【联】【想】【身】【边】【的】【相】【关】【事】【件】【,】【写】【出】【感】【想】【。】【这】【样】【同】【学】【们】【就】【有】【题】【材】【所】【写】【了】【,】【有】【的】【同】【学】【以】【《】【小】【手】【和】【大】【嘴】【巴】【》】【《】【夸】【夸】【其】【谈】【和】【默】【默】【无】【闻】【》】【为】【题】【写】【出】【了】【不】【错】【的】【文】【章】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【三】【、】【指】【导】【学】【生】【多】【读】【课】【外】【书】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【当】【前】【,】【在】【新】【课】【程】【改】【革】【大】【浪】【潮】【下】【,】【很】【多】【农】【村】【学】【校】【都】【设】【有】【图】【书】【室】【,】【尽】【管】【存】【书】【量】【有】【限】【,】【但】【对】【于】【小】【学】【生】【的】【阅】【读】【量】【也】【几】【乎】【可】【以】【满】【足】【。】【当】【然】【,】【教】【师】【也】【可】【以】【组】【织】【班】【上】【的】【学】【生】【订】【阅】【一】【些】【相】【关】【的】【课】【外】【书】【籍】【。】【比】【如】【《】【初】【中】【生】【优】【秀】【作】【文】【》】【《】【学】【生】【之】【友】【》】【《】【小】【学】【生】【》】【等】【来】【提】【高】【学】【生】【的】【写】【作】【能】【力】【,】【同】【时】【为】【了】【扩】【大】【学】【生】【的】【知】【识】【面】【,】【可】【以】【购】【买】【一】【些】【有】【教】【育】【意】【义】【的】【书】【籍】【,】【例】【如】【《】【钢】【铁】【是】【怎】【样】【炼】【成】【的】【》】【《】【十】【万】【个】【为】【什】【么】【》】【等】【等】【,】【使】【班】【级】【形】【成】【“】【以】【学】【习】【为】【荣】【、】【以】【读】【书】【为】【乐】【”】【的】【学】【习】【氛】【围】【。】【同】【时】【引】【导】【学】【生】【记】【读】【书】【笔】【记】【,】【记】【下】【好】【词】【、】【好】【句】【、】【好】【段】【,】【日】【积】【月】【累】【,】【学】【生】【所】【积】【累】【的】【知】【识】【多】【了】【,】【写】【作】【的】【素】【材】【也】【就】【增】【多】【了】【,】【为】【此】【,】【学】【生】【的】【作】【文】【进】【步】【也】【就】【更】【加】【明】【显】【了】【。】【我】【班】【一】【个】【四】【年】【级】【还】【几】【乎】【无】【从】【下】【笔】【写】【作】【文】【的】【同】【学】【,】【当】【养】【成】【了】【爱】【读】【课】【外】【书】【籍】【的】【兴】【趣】【后】【,】【到】【了】【六】【年】【级】【时】【作】【文】【进】【步】【非】【常】【大】【,】【考】【试】【时】【候】【,】【作】【文】【还】【曾】【得】【过】【满】【分】【。】【在】【他】【的】【带】【动】【下】【,】【全】【班】【的】【作】【文】【进】【步】【也】【明】【显】【了】【起】【来】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【四】【、】【模】【拟】【考】【场】【进】【行】【快】【速】【作】【文】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【随】【着】【网】【络】【时】【代】【的】【到】【来】【,】【如】【果】【上】【周】【所】【布】【置】【的】【作】【文】【等】【到】【第】【二】【个】【周】【才】【交】【的】【时】【候】【,】【学】【生】【写】【作】【文】【便】【有】【了】【很】【多】【便】【利】【,】【例】【如】【,】【尽】【管】【在】【农】【村】【很】【多】【学】【生】【拥】【有】【了】【手】【机】【,】【教】【师】【布】【置】【的】【作】【文】【学】【生】【也】【常】【常】【会】【在】【网】【络】【上】【抄】【袭】【,】【当】【然】【也】【有】【的】【去】【其】【他】【作】【文】【书】【上】【抄】【袭】【,】【甚】【至】【有】【人】【请】【成】【绩】【优】【秀】【的】【学】【生】【代】【写】【,】【久】【而】【久】【之】【,】【没】【有】【达】【到】【训】【练】【学】【生】【作】【文】【水】【平】【的】【效】【果】【。】【为】【此】【,】【我】【对】【学】【生】【的】【写】【作】【便】【限】【定】【了】【时】【间】【,】【通】【常】【是】【4】【5】【分】【钟】【完】【成】【,】【当】【堂】【完】【成】【当】【场】【就】【交】【,】【有】【的】【学】【生】【甚】【至】【没】【有】【滕】【草】【稿】【的】【时】【间】【,】【但】【是】【写】【出】【来】【的】【作】【文】【却】【很】【逼】【真】【,】【教】【师】【马】【上】【利】【用】【第】【二】【节】【对】【平】【时】【习】【作】【较】【好】【的】【学】【生】【的】【作】【文】【进】【行】【批】【改】【,】【先】【向】【全】【班】【宣】【读】【,】【然】【后】【,】【让】【大】【家】【一】【起】【来】【提】【意】【见】【,】【这】【样】【将】【会】【对】【这】【篇】【文】【章】【达】【到】【比】【较】【完】【美】【的】【状】【况】【。】【对】【于】【当】【场】【不】【能】【处】【理】【的】【文】【章】【,】【教】【师】【也】【要】【尽】【量】【当】【天】【抽】【出】【时】【间】【批】【改】【完】【,】【第】【二】【天】【在】【对】【作】【文】【进】【行】【讲】【评】【,】【这】【样】【对】【学】【生】【的】【写】【作】【水】【平】【会】【有】【较】【大】【的】【提】【高】【。】【如】【果】【等】【到】【下】【一】【周】【,】【也】【许】【学】【生】【都】【把】【作】【文】【的】【事】【忘】【得】【差】【不】【多】【了】【,】【这】【时】【在】【讲】【评】【学】【生】【就】【没】【有】【兴】【趣】【听】【,】【学】【生】【作】【文】【中】【所】【出】【现】【的】【问】【题】【就】【不】【能】【得】【到】【及】【时】【地】【订】【正】【,】【从】【而】【就】【得】【不】【到】【预】【期】【的】【效】【果】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【五】【、】【作】【文】【要】【有】【真】【情】【实】【感】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【2】【0】【0】【9】【年】【教】【育】【部】【新】【颁】【布】【的】【高】【考】【作】【文】【评】【分】【标】【准】【把】【“】【真】【情】【实】【感】【”】【列】【为】【重】【要】【评】【分】【标】【准】【之】【一】【,】【这】【也】【从】【一】【个】【角】【度】【反】【映】【出】【真】【情】【实】【感】【在】【作】【文】【中】【的】【重】【要】【性】【。】【作】【为】【小】【学】【生】【的】【作】【文】【,】【要】【切】【合】【小】【学】【生】【的】【实】【际】【,】【一】【次】【,】【我】【给】【学】【生】【出】【了】【《】【假】【如】【我】【只】【有】【三】【天】【光】【明】【》】【的】【作】【文】【题】【,】【有】【的】【学】【生】【说】【,】【如】【果】【只】【有】【三】【天】【我】【就】【利】【用】【我】【的】【眼】【睛】【记】【住】【我】【最】【好】【的】【模】【样】【,】【然】【后】【再】【去】【杀】【死】【欺】【负】【过】【我】【的】【及】【伤】【害】【过】【我】【的】【人】【后】【我】【再】【自】【杀】【,】【这】【样】【父】【母】【就】【不】【会】【为】【我】【而】【伤】【心】【。】【还】【有】【的】【学】【生】【说】【要】【利】【用】【这】【三】【天】【的】【时】【间】【认】【真】【地】【读】【三】【天】【的】【书】【,】【记】【住】【很】【多】【的】【知】【识】【,】【以】【后】【可】【以】【把】【这】【些】【知】【识】【讲】【给】【朋】【友】【们】【听】【,】【让】【他】【们】【不】【在】【为】【我】【而】【伤】【心】【。】【鉴】【于】【此】【,】【小】【学】【教】【材】【中】【有】【一】【篇】【课】【文】【叫】【《】【为】【人】【民】【服】【务】【》】【,】【文】【章】【中】【司】【马】【迁】【说】【到】【“】【人】【固】【有】【一】【死】【,】【或】【重】【于】【泰】【山】【,】【或】【轻】【于】【鸿】【毛】【”】【。】【教】【育】【学】【生】【珍】【惜】【生】【命】【,】【生】【命】【仅】【有】【一】【次】【,】【我】【们】【要】【懂】【得】【感】【恩】【,】【感】【恩】【父】【母】【给】【予】【生】【命】【,】【放】【弃】【损】【人】【不】【利】【己】【的】【事】【情】【。】【然】【后】【再】【给】【学】【生】【讲】【解】【张】【海】【迪】【、】【史】【铁】【生】【、】【霍】【金】【等】【人】【的】【故】【事】【,】【继】【而】【引】【导】【学】【生】【去】【读】【《】【钢】【铁】【是】【怎】【样】【炼】【成】【的】【》】【《】【童】【年】【》】【《】【假】【如】【我】【只】【有】【三】【天】【光】【明】【》】【等】【书】【籍】【,】【帮】【助】【学】【生】【加】【深】【对】【生】【命】【价】【值】【的】【认】【识】【理】【解】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【六】【、】【指】【导】【学】【生】【积】【累】【作】【文】【素】【材】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【农】【村】【小】【学】【生】【与】【大】【自】【然】【亲】【密】【接】【触】【,】【一】【场】【雨】【雪】【、】【一】【顿】【美】【餐】【、】【一】【次】【有】【趣】【的】【郊】【游】【,】【一】【次】【农】【活】【的】【感】【悟】【都】【可】【以】【作】【为】【写】【作】【的】【素】【材】【,】【每】【天】【上】【下】【学】【的】【路】【上】【,】【对】【周】【围】【的】【事】【物】【进】【行】【细】【心】【地】【观】【察】【,】【比】【如】【,】【以】【前】【坑】【坑】【洼】【洼】【的】【泥】【土】【路】【变】【成】【了】【宽】【阔】【的】【公】【路】【,】【宁】【静】【的】【乡】【村】【也】【增】【添】【了】【小】【轿】【车】【的】【喇】【叭】【音】【等】【,】【都】【可】【以】【作】【为】【学】【生】【所】【观】【察】【的】【事】【物】【来】【进】【行】【写】【作】【。】【除】【此】【之】【外】【,】【也】【可】【以】【从】【网】【络】【、】【电】【视】【、】【课】【外】【书】【籍】【等】【上】【寻】【找】【写】【作】【素】【材】【,】【注】【重】【收】【集】【,】【增】【加】【学】【生】【的】【知】【识】【积】【累】【,】【从】【而】【让】【学】【生】【再】【也】【不】【担】【心】【提】【着】【笔】【无】【法】【下】【手】【的】【状】【况】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【总】【之】【,】【小】【学】【作】【文】【是】【小】【学】【语】【文】【教】【学】【的】【重】【要】【工】【作】【,】【学】【生】【的】【每】【一】【滴】【进】【步】【,】【都】【离】【不】【开】【教】【师】【的】【指】【导】【,】【作】【为】【教】【育】【工】【作】【者】【,】【我】【们】【的】【工】【作】【对】【象】【是】【具】【有】【复】【杂】【感】【情】【的】【人】【,】【因】【此】【,】【必】【须】【有】【足】【够】【的】【耐】【心】【期】【待】【他】【们】【的】【进】【步】【,】【从】【而】【写】【出】【优】【异】【的】【作】【文】【。】

拉赞助的技巧:我一个人在家作文【一个人在家的时候】

【<】【p】【>】【堂】【弟】【虽】【然】【顽】【皮】【,】【但】【待】【人】【很】【有】【礼】【貌】【。】【有】【一】【次】【,】【我】【和】【妈】【妈】【到】【他】【家】【去】【玩】【,】【我】【们】【还】【没】【<】【u】【>】【作】【文】【h】【t】【t】【p】【:】【/】【/】【w】【w】【w】【.】【z】【u】【o】【w】【e】【n】【8】【.】【c】【o】【m】【<】【/】【u】【>】【有】【坐】【下】【,】【堂】【弟】【就】【把】【两】【杯】【热】【茶】【倒】【好】【了】【,】【还】【笑】【咪】【咪】【的】【说】【:】【&】【l】【d】【q】【u】【o】【;】【二】【妈】【,】【姐】【,】【你】【们】【喝】【茶】【!】【&】【r】【d】【q】【u】【o】【;】【随】【后】【,】【堂】【弟】【拿】【出】【了】【许】【多】【零】【食】【对】【我】【说】【:】【&】【l】【d】【q】【u】【o】【;】【姐】【,】【咱】【们】【一】【起】【吃】【吧】【。】【&】【r】【d】【q】【u】【o】【;】【过】【了】【一】【会】【儿】【,】【堂】【弟】【又】【翻】【出】【了】【很】【多】【书】【,】【对】【我】【说】【:】【&】【l】【d】【q】【u】【o】【;】【姐】【,】【这】【些】【书】【很】【好】【看】【,】【你】【要】【仔】【细】【看】【哦】【!】【&】【r】【d】【q】【u】【o】【;】【他】【那】【忽】【闪】【忽】【闪】【的】【黑】【溜】【溜】【的】【大】【眼】【睛】【,】【好】【像】【也】【在】【说】【话】【。】【<】【/】【p】【>】拉赞助的技巧【<】【p】【>】【今】【天】【,】【妈】【妈】【带】【我】【去】【菜】【市】【场】【买】【了】【一】【个】【又】【大】【又】【圆】【的】【西】【瓜】【。】【<】【/】【p】【>】

【<】【b】【r】【>】【 】【 】【《】【全】【日】【制】【义】【务】【教】【育】【语】【文】【课】【程】【标】【准】【(】【实】【验】【稿】【)】【》】【的】【一】【个】【核】【心】【概】【念】【就】【是】【语】【文】【素】【养】【,】【即】【指】【学】【生】【在】【语】【文】【方】【面】【表】【现】【出】【的】【“】【比】【较】【稳】【定】【的】【、】【最】【基】【本】【的】【、】【适】【应】【时】【代】【发】【展】【要】【求】【的】【学】【识】【、】【能】【力】【、】【技】【艺】【和】【情】【感】【态】【度】【价】【值】【观】【”】【,】【具】【有】【工】【具】【性】【和】【人】【文】【性】【相】【统】【一】【的】【丰】【富】【内】【涵】【。】【当】【新】【课】【程】【改】【革】【不】【断】【发】【展】【到】【更】【深】【层】【次】【,】【如】【何】【运】【用】【形】【式】【多】【样】【而】【又】【卓】【有】【成】【效】【的】【方】【式】【方】【法】【来】【培】【养】【和】【提】【高】【学】【生】【的】【语】【文】【素】【养】【是】【中】【小】【学】【语】【文】【教】【学】【特】【别】【需】【要】【关】【注】【的】【一】【个】【课】【题】【。】【中】【小】【学】【影】【视】【教】【育】【进】【课】【堂】【则】【为】【研】【究】【这】【一】【课】【题】【提】【供】【了】【一】【个】【很】【好】【的】【思】【路】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【一】【、】【中】【小】【学】【影】【视】【教】【育】【蓬】【勃】【发】【展】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【早】【在】【2】【0】【0】【8】【年】【,】【国】【家】【教】【育】【部】【、】【发】【改】【委】【、】【财】【政】【部】【、】【文】【化】【部】【、】【广】【电】【总】【局】【联】【合】【下】【发】【了】【《】【关】【于】【进】【一】【步】【开】【展】【中】【小】【学】【影】【视】【教】【育】【的】【通】【知】【》】【,】【要】【求】【在】【全】【国】【中】【小】【学】【开】【展】【影】【视】【教】【育】【活】【动】【。】【2】【0】【1】【0】【年】【,】【国】【务】【院】【办】【公】【厅】【《】【关】【于】【电】【影】【产】【业】【繁】【荣】【发】【展】【的】【指】【导】【意】【见】【》】【文】【件】【要】【求】【“】【将】【观】【看】【爱】【国】【主】【义】【教】【育】【影】【片】【纳】【入】【中】【小】【学】【、】【中】【等】【职】【业】【学】【校】【教】【育】【计】【划】【”】【“】【加】【强】【农】【村】【和】【学】【校】【数】【字】【电】【影】【院】【线】【建】【设】【,】【确】【保】【每】【个】【学】【期】【为】【中】【小】【学】【放】【映】【两】【场】【爱】【国】【主】【义】【教】【育】【影】【片】【”】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【2】【0】【1】【0】【年】【4】【月】【,】【陕】【西】【省】【中】【小】【学】【爱】【国】【主】【义】【影】【视】【教】【育】【正】【式】【启】【动】【。】【这】【项】【活】【动】【实】【施】【四】【年】【来】【,】【全】【省】【影】【视】【教】【育】【普】【及】【率】【达】【到】【9】【5】【%】【以】【上】【,】【观】【看】【优】【秀】【影】【视】【作】【品】【成】【为】【每】【个】【中】【小】【学】【生】【每】【学】【期】【的】【“】【必】【修】【课】【”】【。】【同】【时】【,】【作】【为】【学】【生】【观】【看】【影】【片】【的】【延】【伸】【和】【扩】【展】【,】【影】【评】【征】【集】【评】【选】【、】【演】【讲】【辩】【论】【会】【、】【经】【典】【台】【词】【朗】【诵】【、】【影】【视】【夏】【令】【营】【等】【活】【动】【也】【在】【各】【地】【有】【声】【有】【色】【地】【开】【展】【。】【在】【这】【些】【活】【动】【中】【,】【学】【生】【普】【遍】【热】【情】【高】【涨】【,】【语】【文】【能】【力】【得】【以】【锻】【炼】【和】【提】【高】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【二】【、】【学】【生】【语】【文】【素】【养】【培】【养】【的】【重】【难】【点】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【语】【文】【作】【为】【一】【门】【人】【文】【学】【科】【,】【既】【是】【一】【种】【能】【力】【培】【养】【,】【也】【是】【民】【族】【精】【神】【的】【继】【承】【和】【弘】【扬】【,】【在】【促】【进】【学】【生】【形】【成】【良】【好】【个】【性】【和】【健】【全】【人】【格】【,】【促】【进】【学】【生】【德】【、】【智】【、】【体】【、】【美】【和】【谐】【发】【展】【上】【,】【起】【着】【重】【要】【的】【奠】【基】【作】【用】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【在】【义】【务】【教】【育】【阶】【段】【,】【学】【生】【语】【文】【素】【养】【的】【培】【养】【,】【除】【了】【语】【文】【知】【识】【的】【传】【授】【外】【,】【学】【生】【的】【成】【长】【环】【境】【、】【阅】【读】【能】【力】【和】【思】【维】【水】【平】【等】【也】【需】【要】【重】【点】【关】【注】【。】【学】【生】【在】【成】【长】【过】【程】【中】【视】【野】【是】【否】【开】【阔】【,】【阅】【读】【的】【数】【量】【及】【广】【度】【如】【何】【,】【并】【随】【之】【达】【到】【的】【理】【解】【力】【、】【表】【达】【力】【和】【想】【象】【力】【水】【平】【等】【,】【使】【不】【同】【学】【生】【在】【语】【文】【素】【养】【上】【呈】【现】【出】【很】【大】【的】【个】【体】【差】【异】【性】【。】【如】【何】【在】【这】【种】【差】【异】【之】【上】【不】【断】【提】【高】【学】【生】【的】【语】【文】【素】【养】【,】【除】【了】【家】【庭】【教】【育】【而】【外】【,】【教】【师】【也】【发】【挥】【着】【重】【要】【作】【用】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【另】【一】【方】【面】【,】【语】【文】【素】【养】【培】【养】【中】【的】【地】【域】【差】【异】【是】【需】【要】【攻】【克】【的】【难】【点】【。】【城】【市】【学】【生】【接】【触】【面】【广】【,】【但】【干】【扰】【因】【素】【也】【多】【,】【网】【络】【游】【戏】【、】【攀】【比】【享】【乐】【等】【让】【一】【些】【孩】【子】【失】【去】【了】【学】【习】【的】【动】【力】【,】【变】【得】【不】【爱】【学】【习】【;】【农】【村】【孩】【子】【条】【件】【制】【约】【相】【对】【较】【大】【,】【见】【得】【少】【、】【读】【得】【少】【,】【想】【得】【也】【较】【少】【。】【如】【何】【在】【这】【种】【地】【域】【差】【异】【之】【上】【体】【现】【出】【教】【育】【公】【平】【,】【缩】【小】【城】【乡】【学】【生】【语】【文】【素】【养】【的】【差】【距】【,】【也】【是】【需】【要】【关】【注】【的】【一】【个】【问】【题】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【三】【、】【影】【视】【教】【育】【与】【学】【生】【语】【文】【素】【养】【相】【结】【合】【的】【意】【义】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【在】【学】【生】【语】【文】【素】【养】【的】【培】【养】【中】【,】【注】【意】【与】【影】【视】【教】【育】【相】【结】【合】【,】【将】【更】【能】【促】【进】【两】【项】【工】【作】【和】【谐】【发】【展】【,】【互】【利】【共】【赢】【。】【影】【视】【教】【育】【在】【激】【发】【兴】【趣】【、】【开】【阔】【视】【野】【、】【陶】【冶】【情】【操】【、】【思】【想】【升】【华】【等】【方】【面】【具】【有】【得】【天】【独】【厚】【的】【优】【势】【,】【而】【这】【些】【优】【势】【对】【于】【学】【生】【语】【文】【素】【养】【的】【培】【养】【来】【说】【,】【又】【恰】【如】【一】【支】【强】【效】【催】【化】【剂】【,】【助】【力】【学】【生】【语】【文】【素】【养】【的】【提】【高】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【(】【一】【)】【语】【文】【与】【生】【活】【联】【姻】【并】【相】【互】【扩】【充】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【“】【大】【语】【文】【观】【”】【的】【思】【想】【精】【髓】【是】【语】【文】【教】【学】【与】【生】【活】【的】【结】【合】【。】【正】【如】【我】【们】【在】【哲】【学】【中】【所】【学】【的】【“】【一】【个】【人】【既】【是】【自】【然】【的】【人】【又】【是】【社】【会】【的】【人】【”】【一】【样】【,】【生】【活】【在】【社】【会】【中】【,】【每】【个】【人】【的】【成】【长】【都】【离】【不】【开】【社】【会】【。】【也】【正】【如】【文】【学】【中】【所】【感】【悟】【的】【“】【文】【学】【源】【于】【生】【活】【又】【高】【于】【生】【活】【”】【一】【样】【,】【语】【文】【离】【不】【开】【生】【活】【,】【培】【养】【学】【生】【的】【语】【文】【素】【养】【自】【然】【也】【必】【须】【放】【在】【社】【会】【生】【活】【这】【个】【大】【环】【境】【下】【来】【进】【行】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【(】【二】【)】【推】【进】【课】【程】【改】【革】【的】【进】【一】【步】【深】【化】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【课】【程】【改】【革】【工】【作】【已】【轰】【轰】【烈】【烈】【地】【开】【展】【了】【十】【余】【载】【,】【修】【正】【了】【认】【识】【上】【的】【一】【些】【误】【区】【,】【也】【解】【决】【了】【一】【线】【教】【学】【中】【的】【许】【多】【弊】【端】【,】【在】【新】【课】【程】【改】【革】【指】【导】【下】【的】【当】【前】【课】【堂】【教】【学】【也】【呈】【现】【出】【科】【学】【高】【效】【、】【灵】【活】【生】【动】【的】【特】【点】【。】【如】【何】【更】【进】【一】【步】【丰】【富】【教】【学】【形】【式】【,】【融】【入】【更】【多】【时】【代】【元】【素】【到】【教】【学】【之】【中】【,】【已】【经】【成】【为】【许】【多】【教】【师】【课】【程】【改】【革】【研】【究】【的】【方】【向】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【人】【体】【所】【获】【得】【的】【信】【息】【,】【8】【0】【%】【来】【自】【视】【觉】【,】【因】【而】【有】【“】【百】【闻】【不】【如】【一】【见】【”】【之】【说】【。】【在】【视】【觉】【信】【息】【中】【,】【视】【频】【所】【包】【含】【的】【信】【息】【量】【无】【疑】【是】【最】【大】【的】【,】【也】【是】【最】【贴】【近】【于】【直】【觉】【感】【官】【的】【。】【影】【视】【教】【育】【走】【进】【语】【文】【课】【堂】【,】【能】【让】【大】【家】【喜】【闻】【乐】【见】【的】【影】【视】【媒】【体】【发】【挥】【育】【人】【功】【能】【,】【既】【是】【对】【教】【育】【形】【式】【的】【补】【充】【和】【完】【善】【,】【又】【顺】【应】【了】【学】【生】【的】【认】【知】【需】【要】【,】【积】【极】【主】【动】【地】【进】【行】【知】【识】【内】【化】【,】【从】【而】【提】【高】【教】【学】【和】【学】【习】【的】【效】【率】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【(】【三】【)】【促】【进】【城】【乡】【教】【育】【公】【平】【均】【衡】【发】【展】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【影】【视】【教】【育】【活】【动】【有】【“】【三】【统】【一】【”】【的】【特】【点】【,】【即】【遵】【从】【各】【级】【主】【管】【部】【门】【的】【统】【一】【部】【署】【和】【要】【求】【,】【有】【着】【统】【一】【的】【管】【理】【机】【构】【和】【规】【章】【制】【度】【,】【具】【体】【由】【各】【县】【教】【育】【行】【政】【部】【门】【在】【辖】【区】【统】【一】【实】【施】【,】【保】【证】【每】【一】【位】【学】【生】【都】【能】【接】【受】【同】【样】【质】【量】【的】【优】【秀】【影】【片】【的】【熏】【陶】【,】【共】【同】【参】【与】【影】【评】【征】【集】【、】【影】【视】【演】【讲】【和】【辩】【论】【等】【相】【关】【活】【动】【。】【在】【笔】【者】【所】【在】【县】【举】【办】【的】【此】【类】【活】【动】【中】【,】【农】【村】【孩】【子】【由】【于】【热】【情】【高】【、】【准】【备】【足】【,】【获】【奖】【率】【反】【而】【超】【过】【了】【城】【区】【学】【生】【,】【令】【人】【倍】【感】【欣】【慰】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【四】【、】【存】【在】【的】【问】【题】【及】【建】【议】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【影】【视】【教】【育】【活】【动】【虽】【然】【已】【历】【时】【四】【年】【,】【但】【在】【与】【语】【文】【教】【学】【结】【合】【,】【推】【动】【学】【生】【语】【文】【素】【养】【培】【养】【方】【面】【尚】【处】【于】【研】【究】【阶】【段】【,】【问】【题】【在】【所】【难】【免】【,】【简】【要】【归】【纳】【为】【如】【下】【几】【点】【:】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【(】【一】【)】【重】【视】【不】【够】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【影】【视】【教】【育】【是】【一】【项】【公】【益】【性】【的】【活】【动】【,】【各】【级】【主】【管】【部】【门】【都】【做】【了】【大】【量】【工】【作】【,】【从】【政】【策】【支】【持】【、】【资】【金】【和】【人】【力】【投】【入】【等】【多】【方】【面】【提】【供】【保】【障】【,】【但】【在】【具】【体】【实】【施】【中】【,】【仍】【有】【一】【部】【分】【学】【校】【在】【认】【识】【上】【存】【在】【误】【区】【,】【仅】【仅】【将】【其】【当】【作】【“】【看】【电】【影】【”】【来】【对】【待】【,】【因】【而】【在】【很】【大】【程】【度】【上】【削】【弱】【了】【影】【视】【教】【育】【的】【育】【人】【功】【能】【,】【更】【谈】【不】【上】【与】【学】【科】【融】【合】【提】【升】【学】【生】【的】【素】【养】【了】【。】【所】【以】【,】【进】【一】【步】【提】【高】【学】【校】【师】【生】【对】【影】【视】【教】【育】【的】【正】【确】【认】【识】【是】【这】【项】【活】【动】【能】【更】【深】【入】【开】【展】【的】【重】【要】【保】【障】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【(】【二】【)】【组】【织】【不】【够】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【因】【为】【存】【在】【认】【识】【上】【的】【偏】【差】【,】【所】【以】【在】【具】【体】【实】【施】【中】【,】【一】【些】【学】【校】【就】【出】【现】【了】【组】【织】【不】【到】【位】【的】【情】【况】【,】【表】【现】【在】【教】【师】【不】【与】【学】【生】【共】【同】【观】【影】【,】【学】【生】【进】【出】【无】【秩】【序】【,】【观】【影】【后】【相】【关】【活】【动】【未】【及】【时】【开】【展】【等】【方】【面】【。】【特】【别】【是】【语】【文】【老】【师】【若】【未】【能】【与】【学】【生】【一】【起】【观】【看】【影】【片】【,】【就】【无】【从】【指】【导】【学】【生】【写】【影】【评】【,】【谈】【收】【获】【,】【更】【无】【力】【将】【影】【视】【教】【育】【与】【学】【生】【语】【文】【素】【养】【的】【培】【养】【相】【结】【合】【了】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【(】【三】【)】【拓】【展】【不】【够】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【当】【前】【全】【省】【各】【县】【区】【的】【影】【视】【教】【育】【活】【动】【都】【有】【序】【开】【展】【,】【相】【关】【的】【影】【评】【征】【集】【评】【选】【和】【夏】【令】【营】【等】【活】【动】【也】【连】【续】【组】【织】【多】【次】【,】【收】【到】【了】【良】【好】【的】【效】【果】【。】【但】【在】【更】【深】【层】【次】【上】【将】【影】【视】【教】【育】【与】【学】【科】【整】【合】【还】【有】【待】【加】【强】【,】【最】【突】【出】【的】【表】【现】【就】【是】【当】【前】【研】【究】【这】【一】【课】【题】【的】【学】【校】【和】【教】【师】【不】【多】【。】【影】【视】【教】【育】【作】【为】【一】【项】【常】【规】【活】【动】【列】【入】【学】【校】【工】【作】【,】【绝】【不】【能】【仅】【仅】【停】【留】【在】【当】【前】【层】【面】【上】【,】【需】【要】【基】【层】【学】【校】【和】【各】【级】【部】【门】【共】【同】【拓】【展】【研】【究】【,】【将】【影】【视】【教】【育】【的】【作】【用】【发】【挥】【得】【更】【透】【彻】【。】【尤】【其】【在】【与】【语】【文】【教】【学】【整】【合】【上】【需】【大】【刀】【阔】【斧】【,】【深】【入】【研】【究】【,】【使】【影】【视】【教】【育】【这】【位】【得】【力】【助】【手】【在】【推】【动】【学】【生】【语】【文】【素】【养】【方】【面】【发】【挥】【更】【大】【作】【用】【。】拉赞助的技巧【<】【b】【r】【>】【 】【 】【长】【期】【以】【来】【,】【教】【师】【辛】【辛】【苦】【苦】【地】【批】【改】【,】【然】【而】【学】【生】【却】【偏】【重】【于】【看】【分】【数】【的】【高】【低】【,】【学】【生】【无】【法】【理】【解】【教】【师】【批】【改】【作】【文】【的】【真】【实】【意】【图】【状】【况】【使】【得】【教】【师】【缺】【乏】【批】【改】【的】【兴】【趣】【,】【学】【生】【看】【到】【作】【文】【题】【目】【无】【法】【动】【笔】【的】【状】【况】【较】【为】【明】【显】【。】【对】【小】【学】【生】【作】【文】【进】【行】【批】【改】【,】【是】【作】【文】【教】【学】【中】【不】【可】【缺】【少】【的】【一】【部】【分】【,】【教】【师】【通】【过】【对】【学】【生】【的】【作】【文】【进】【行】【批】【改】【,】【可】【以】【了】【解】【学】【生】【的】【写】【作】【状】【况】【,】【了】【解】【学】【生】【的】【心】【里】【所】【知】【所】【想】【与】【所】【感】【,】【同】【时】【对】【学】【生】【作】【文】【的】【优】【点】【与】【不】【足】【之】【处】【进】【行】【点】【拨】【,】【总】【结】【作】【文】【教】【学】【的】【经】【验】【,】【及】【时】【改】【进】【教】【学】【方】【法】【,】【提】【高】【学】【生】【的】【写】【作】【兴】【趣】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【1】【.】【正】【确】【认】【识】【批】【改】【作】【文】【的】【意】【义】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【作】【为】【语】【文】【教】【师】【,】【要】【正】【确】【看】【待】【学】【生】【的】【写】【作】【,】【学】【生】【受】【生】【活】【经】【验】【、】【语】【文】【知】【识】【的】【积】【累】【的】【限】【制】【,】【不】【能】【要】【求】【每】【个】【学】【生】【都】【能】【写】【出】【优】【秀】【的】【作】【文】【,】【这】【样】【是】【不】【切】【合】【实】【际】【的】【,】【面】【对】【学】【生】【的】【作】【文】【批】【改】【,】【我】【们】【要】【尽】【可】【能】【保】【留】【学】【生】【的】【原】【话】【,】【不】【要】【自】【己】【代】【替】【学】【生】【进】【行】【大】【篇】【幅】【的】【修】【改】【,】【让】【学】【生】【感】【觉】【到】【自】【己】【的】【作】【文】【漏】【洞】【百】【出】【,】【从】【而】【丧】【失】【了】【写】【作】【的】【信】【心】【。】【批】【改】【过】【程】【中】【,】【只】【要】【学】【生】【的】【作】【文】【是】【学】【生】【自】【己】【的】【真】【话】【、】【想】【要】【表】【达】【的】【话】【,】【想】【要】【流】【露】【出】【的】【情】【感】【,】【哪】【怕】【是】【幼】【稚】【可】【笑】【的】【作】【文】【我】【们】【都】【不】【能】【进】【行】【大】【篇】【幅】【的】【删】【减】【。】【采】【用】【适】【当】【地】【方】【法】【对】【学】【生】【的】【作】【文】【进】【行】【批】【改】【,】【写】【上】【合】【适】【的】【评】【语】【鼓】【励】【学】【生】【写】【作】【,】【从】【而】【培】【养】【他】【们】【的】【写】【作】【兴】【趣】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【2】【.】【教】【师】【批】【改】【与】【学】【生】【自】【改】【相】【结】【合】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【叶】【圣】【陶】【说】【过】【:】【“】【修】【改】【文】【章】【的】【权】【利】【首】【先】【应】【属】【于】【作】【者】【本】【人】【。】【”】【我】【们】【语】【文】【教】【师】【要】【重】【视】【对】【学】【生】【的】【写】【作】【指】【导】【与】【对】【学】【生】【作】【文】【的】【批】【改】【,】【同】【时】【不】【能】【忽】【略】【学】【生】【自】【己】【修】【改】【的】【重】【要】【环】【节】【。】【我】【们】【要】【在】【作】【文】【课】【上】【,】【认】【真】【讲】【评】【作】【文】【,】【对】【优】【秀】【的】【作】【文】【在】【全】【班】【宣】【读】【,】【并】【作】【为】【示】【范】【展】【示】【给】【学】【生】【。】【当】【然】【,】【再】【优】【秀】【的】【作】【文】【也】【会】【有】【不】【足】【之】【处】【,】【教】【师】【可】【以】【采】【用】【恰】【当】【的】【方】【法】【让】【全】【班】【同】【学】【各】【抒】【己】【见】【,】【让】【优】【秀】【的】【作】【文】【更】【加】【完】【美】【,】【这】【样】【既】【对】【学】【生】【的】【作】【文】【进】【行】【了】【批】【改】【、】【也】【对】【学】【生】【的】【作】【文】【提】【出】【指】【导】【意】【见】【让】【学】【生】【自】【己】【再】【去】【改】【,】【培】【养】【了】【学】【生】【的】【自】【学】【能】【力】【。】【然】【后】【可】【以】【选】【取】【个】【别】【同】【学】【的】【作】【文】【在】【下】【一】【堂】【语】【文】【课】【中】【进】【行】【讲】【评】【,】【让】【大】【家】【共】【同】【分】【享】【讨】【论】【的】【结】【果】【,】【为】【大】【家】【的】【再】【次】【作】【文】【提】【供】【借】【鉴】【,】【不】【断】【改】【善】【不】【足】【之】【处】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【另】【外】【,】【对】【学】【生】【的】【作】【文】【教】【师】【尽】【可】【能】【提】【出】【比】【较】【有】【指】【导】【性】【的】【意】【见】【,】【让】【学】【生】【再】【次】【修】【改】【,】【使】【文】【章】【更】【为】【完】【美】【,】【这】【样】【必】【将】【使】【学】【生】【的】【写】【作】【能】【力】【不】【断】【提】【高】【,】【同】【时】【掌】【握】【了】【写】【作】【的】【技】【巧】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【3】【.】【作】【文】【批】【改】【的】【方】【法】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【语】【文】【教】【师】【的】【时】【间】【有】【限】【,】【作】【文】【教】【学】【的】【课】【时】【也】【非】【常】【有】【限】【,】【因】【此】【,】【语】【文】【教】【师】【批】【改】【作】【文】【时】【要】【寻】【找】【合】【适】【的】【方】【法】【来】【对】【作】【文】【进】【行】【批】【改】【,】【才】【能】【起】【到】【事】【半】【功】【倍】【的】【效】【果】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【3】【.】【1】【教】【会】【学】【生】【自】【改】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【教】【师】【每】【次】【布】【置】【一】【个】【作】【文】【题】【目】【后】【,】【然】【后】【就】【要】【留】【有】【时】【间】【给】【学】【生】【写】【作】【,】【当】【把】【所】【有】【的】【文】【章】【收】【来】【批】【改】【的】【时】【候】【,】【全】【部】【批】【改】【完】【后】【,】【从】【所】【有】【学】【生】【的】【作】【文】【中】【挑】【选】【出】【一】【两】【篇】【具】【有】【代】【表】【性】【的】【作】【文】【,】【仔】【细】【研】【究】【如】【何】【批】【改】【后】【,】【上】【作】【文】【课】【后】【,】【将】【学】【生】【的】【作】【文】【放】【大】【并】【打】【印】【出】【粘】【贴】【在】【教】【室】【的】【黑】【板】【上】【,】【当】【然】【也】【可】【以】【用】【投】【影】【仪】【及】【多】【媒】【体】【,】【让】【全】【班】【同】【学】【一】【起】【阅】【读】【,】【一】【起】【找】【出】【作】【文】【的】【优】【点】【与】【缺】【点】【,】【如】【何】【修】【改】【,】【采】【用】【什】【么】【样】【的】【方】【法】【,】【然】【后】【让】【全】【班】【学】【生】【学】【会】【自】【改】【的】【方】【法】【、】【技】【巧】【,】【培】【养】【学】【生】【的】【自】【学】【能】【力】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【3】【.】【2】【教】【师】【批】【,】【学】【生】【改】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【所】【谓】【“】【教】【师】【批】【”】【,】【也】【就】【是】【教】【师】【充】【分】【阅】【读】【完】【学】【生】【的】【作】【文】【后】【,】【在】【需】【要】【修】【改】【的】【地】【方】【做】【好】【标】【记】【,】【提】【示】【学】【生】【这】【些】【地】【方】【需】【要】【进】【行】【修】【改】【,】【当】【上】【作】【文】【课】【时】【,】【学】【生】【看】【到】【自】【己】【的】【作】【文】【所】【做】【过】【标】【记】【的】【地】【方】【就】【是】【需】【要】【再】【进】【行】【修】【改】【的】【。】【细】【心】【的】【学】【生】【都】【会】【认】【真】【对】【待】【教】【师】【所】【做】【过】【的】【标】【记】【,】【因】【此】【,】【学】【生】【就】【必】【将】【进】【行】【“】【学】【生】【改】【”】【,】【然】【后】【,】【修】【改】【完】【后】【再】【交】【给】【教】【师】【进】【行】【评】【价】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【3】【.】【3】【学】【生】【互】【相】【批】【改】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【这】【样】【的】【方】【法】【估】【计】【所】【有】【教】【师】【都】【是】【非】【常】【高】【兴】【的】【,】【因】【为】【只】【要】【指】【导】【学】【生】【学】【习】【相】【关】【的】【批】【改】【方】【法】【与】【批】【改】【技】【能】【后】【,】【学】【生】【之】【间】【相】【互】【阅】【读】【作】【文】【,】【然】【后】【进】【行】【互】【相】【批】【改】【。】【教】【师】【就】【用】【不】【着】【半】【夜】【三】【更】【了】【还】【守】【在】【昏】【暗】【的】【灯】【光】【下】【一】【字】【一】【句】【地】【读】【学】【生】【的】【作】【文】【了】【,】【这】【样】【的】【方】【法】【省】【事】【,】【也】【节】【约】【了】【自】【己】【的】【时】【间】【,】【既】【培】【养】【了】【学】【生】【修】【改】【作】【文】【的】【能】【力】【,】【同】【时】【也】【培】【养】【了】【学】【生】【的】【写】【作】【与】【阅】【读】【能】【力】【,】【能】【与】【同】【学】【之】【间】【进】【行】【互】【批】【互】【改】【,】【相】【互】【之】【间】【取】【长】【补】【短】【。】【当】【然】【这】【样】【的】【方】【法】【对】【于】【我】【们】【的】【上】【级】【领】【导】【也】【许】【是】【不】【愿】【意】【看】【到】【的】【,】【容】【易】【遭】【受】【批】【评】【,】【上】【级】【教】【育】【部】【门】【往】【往】【会】【对】【学】【生】【的】【工】【作】【进】【行】【检】【查】【,】【如】【果】【发】【现】【是】【学】【生】【自】【己】【改】【的】【作】【文】【,】【领】【导】【们】【往】【往】【会】【认】【为】【这】【样】【的】【教】【师】【是】【不】【认】【真】【不】【负】【责】【的】【表】【现】【,】【不】【尽】【职】【尽】【责】【,】【缺】【乏】【应】【有】【的】【师】【德】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【而】【本】【人】【通】【过】【学】【生】【之】【间】【的】【相】【互】【批】【改】【,】【然】【后】【再】【收】【集】【起】【来】【进】【行】【批】【改】【后】【的】【实】【践】【后】【,】【不】【仅】【有】【学】【生】【批】【改】【的】【地】【方】【,】【也】【还】【有】【教】【师】【批】【改】【的】【地】【方】【。】【这】【样】【取】【得】【了】【良】【好】【的】【效】【果】【,】【学】【生】【的】【作】【文】【水】【平】【也】【得】【到】【了】【提】【高】【,】【当】【然】【这】【样】【需】【要】【大】【量】【的】【时】【间】【,】【工】【作】【量】【会】【增】【加】【几】【倍】【,】【不】【易】【都】【采】【取】【这】【样】【的】【方】【式】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【3】【.】【4】【面】【批】【面】【改】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【若】【能】【对】【学】【生】【每】【个】【人】【的】【作】【文】【进】【行】【面】【批】【面】【改】【,】【这】【样】【的】【方】【法】【一】【定】【会】【非】【常】【有】【效】【,】【师】【生】【两】【人】【之】【间】【的】【相】【互】【交】【流】【后】【,】【马】【上】【进】【行】【批】【改】【,】【学】【生】【及】【时】【发】【现】【自】【己】【的】【不】【足】【之】【处】【与】【优】【点】【之】【处】【后】【,】【再】【整】【理】【出】【一】【篇】【文】【章】【,】【效】【果】【非】【常】【不】【错】【。】【然】【而】【,】【农】【村】【学】【生】【,】【一】【个】【班】【多】【则】【七】【八】【十】【人】【,】【少】【则】【三】【四】【十】【人】【,】【一】【节】【课】【恐】【怕】【改】【不】【了】【五】【个】【人】【的】【,】【无】【法】【有】【充】【足】【的】【时】【间】【,】【可】【以】【偶】【尔】【采】【用】【这】【样】【的】【方】【法】【。】【若】【能】【遇】【到】【只】【有】【十】【多】【人】【的】【班】【级】【,】【那】【可】【以】【多】【使】【用】【面】【批】【面】【改】【,】【学】【生】【的】【作】【文】【水】【平】【必】【将】【得】【到】【大】【幅】【度】【的】【提】【高】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【3】【.】【5】【批】【改】【要】【及】【时】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【我】【们】【有】【些】【教】【师】【收】【学】【生】【的】【作】【文】【上】【来】【后】【,】【一】【放】【就】【是】【几】【个】【周】【,】【这】【样】【到】【发】【作】【文】【本】【时】【,】【学】【生】【都】【忘】【记】【自】【己】【写】【的】【是】【什】【么】【内】【容】【了】【,】【再】【多】【的】【批】【改】【评】【语】【对】【学】【生】【来】【说】【都】【是】【收】【益】【甚】【小】【,】【他】【们】【往】【往】【也】【只】【是】【看】【看】【分】【数】【就】【丢】【一】【边】【了】【。】【其】【实】【,】【我】【们】【的】【学】【生】【写】【一】【篇】【作】【文】【也】【不】【容】【易】【,】【当】【他】【们】【交】【上】【作】【文】【后】【急】【切】【希】【望】【看】【到】【教】【师】【的】【批】【改】【,】【若】【我】【们】【的】【不】【准】【时】【,】【他】【们】【会】【对】【教】【师】【感】【到】【失】【望】【,】【对】【下】【一】【次】【的】【写】【作】【更】【会】【感】【到】【毫】【无】【兴】【趣】【,】【只】【会】【是】【敷】【衍】【了】【事】【完】【成】【任】【务】【。】【因】【此】【教】【师】【批】【改】【作】【文】【一】【定】【要】【及】【时】【,】【从】【而】【促】【进】【学】【生】【积】【极】【地】【写】【作】【兴】【趣】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【总】【之】【,】【对】【小】【学】【生】【的】【作】【文】【批】【改】【是】【作】【文】【教】【学】【不】【可】【缺】【少】【的】【组】【成】【部】【分】【,】【是】【学】【生】【提】【高】【写】【作】【水】【平】【的】【重】【要】【手】【段】【,】【也】【是】【教】【师】【了】【解】【学】【生】【作】【文】【水】【平】【的】【一】【个】【重】【要】【信】【息】【反】【馈】【途】【径】【。】【我】【们】【要】【不】【断】【加】【强】【自】【身】【的】【教】【学】【水】【平】【,】【采】【用】【合】【适】【的】【教】【学】【方】【法】【,】【增】【强】【学】【生】【的】【写】【作】【兴】【趣】【,】【提】【高】【学】【生】【的】【写】【作】【能】【力】【,】【为】【他】【们】【的】【发】【展】【奠】【定】【坚】【实】【的】【基】【础】【。】

拉赞助的技巧:读《智慧背囊》有感

【<】【p】【>】【一】【个】【人】【在】【家】【里】【可】【真】【孤】【独】【啊】【!】【屋】【里】【空】【荡】【荡】【的】【,】【掉】【下】【一】【根】【针】【都】【能】【听】【得】【到】【。】【早】【上】【起】【来】【的】【时】【候】【,】【我】【给】【自】【己】【热】【了】【一】【点】【昨】【天】【的】【剩】【饭】【,】【&】【l】【d】【q】【u】【o】【;】【嗯】【,】【味】【道】【还】【不】【错】【。】【&】【r】【d】【q】【u】【o】【;】【我】【自】【言】【自】【语】【地】【说】【道】【。】【吃】【完】【饭】【之】【后】【,】【我】【进】【屋】【写】【作】【业】【,】【写】【着】【写】【着】【,】【总】【是】【感】【觉】【后】【面】【有】【人】【在】【一】【直】【看】【着】【我】【。】【可】【猛】【地】【一】【回】【头】【,】【什】【么】【也】【没】【有】【。】【<】【/】【p】【>】拉赞助的技巧【<】【p】【>】【服】【务】【员】【叔】【叔】【连】【续】【上】【了】【几】【道】【菜】【,】【有】【蛰】【头】【黄】【瓜】【、】【北】【京】【烤】【鸭】【、】【石】【锅】【煎】【蛋】【&】【h】【e】【l】【l】【i】【p】【;】【&】【h】【e】【l】【l】【i】【p】【;】【我】【们】【几】【位】【小】【朋】【友】【立】【即】【将】【两】【盘】【菜】【风】【卷】【残】【云】【般】【吃】【得】【精】【光】【,】【蛰】【头】【黄】【瓜】【清】【爽】【可】【口】【、】【北】【京】【烤】【鸭】【油】【而】【不】【腻】【,】【我】【们】【边】【吃】【边】【吧】【嗒】【着】【嘴】【:】【&】【l】【d】【q】【u】【o】【;】【太】【好】【吃】【了】【,】【真】【是】【色】【香】【味】【俱】【全】【呀】【!】【&】【r】【d】【q】【u】【o】【;】【<】【/】【p】【>】

拉赞助的技巧:逗号随意添,意思变了脸

【<】【p】【>】【我】【以】【后】【一】【定】【要】【查】【清】【楚】【它】【是】【怎】【么】【种】【再】【说】【,】【省】【得】【再】【等】【到】【黄】【花】【菜】【都】【凉】【了】【还】【没】【个】【结】【果】【。】【也】【验】【证】【了】【那】【句】【俗】【语】【&】【m】【d】【a】【s】【h】【;】【&】【m】【d】【a】【s】【h】【;】【心】【急】【吃】【不】【了】【热】【豆】【腐】【。】【<】【/】【p】【>】

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